写于 2017-11-04 10:18:17| 博艺堂bet98老虎机| 市场
<p>不时问下面这个问题也不错:什么是好老师</p><p>老师的不谨慎或清醒的努力</p><p>他实际上知道没有简单的答案对于在网上肆虐的巨魔,好老师一定不能存在,或者他想到卡斯特或谢里丹,一个好老师,他这是一条走不通的老师可能已经存在,但也有“的更多安抚老师在搜索内省可以通过规避策略来诱惑,并认为这是比较容易定义一个“坏老师”我们认为“不好的老师”经常缺席,他在适度兴趣的课程上迟到了,他倾向于认为如果不顺利,c仅仅是学生的错是就在前面,老师可以尝试说服好老师不能存在,所以期望是不同的什么是良好的机械</p><p>那个拥有崎岖不平的车辆的客户,他设法驾驶的车辆,还是维修成本非常高的豪华车专家</p><p>翻译,我们可以比较一个老师谁在艰难的商业教,部分任务是让她的学生不沿途滴出,与青睐的机构的老师,谁知道,大多数他的学生正在前往非常有选择性的编队</p><p>常见的一点是,他们已经适应了具体的要求,但不能保证两个车库和两个老师都是可替代的问题老师不能满足于这些漏洞三个关键词可以在他的思想进步:诀窍,心脏和时间[A],让学生们,他们鼓舞信心,它需要至少如果没有人才,少的知识技能和学术知识认证原则通过比赛这也需要心脏,或者如果你喜欢慷慨的一种形式是不够的,想:“我的纪律和我的教训是有趣的”坚持学生这不是混淆煽动和教学方法,但是,我们必须想办法联系他们(通过提高认识,通过赋予意义,我们做什么)的最后促进知识的道路上,我们还必须投入时间她的职业可以掌握的知识传授,大家能够喜欢通过他们,如果我们没有花足够的时间来准备课程的实施(阶段和教材等的多样性),其结果是不可能的要记住,我们也不要即兴教师,这是一门学到的专业,我们需要扎实的训练和更有经验的同事的帮助;我们怀着怀疑,在几年前,政府已经抑制的形成和新执行人推出几乎没有准备进入深它是让他们喝水的杯子培训是一个很好的方法必不可少的,但它不应该是x技能的简单格式化教师的真正挑战是相互了解他可以尝试不同的技巧,犯很多错误,特别是如果他的课程很少(新缓和服务持有人),然后他将决定他的风格,他的腿,使其能够给予越来越多的学生传授因此,重要的是写他的学生一个故事,如果每年都有共同的段落,许多其他人都要改写和重新发明要结束一个附属问题,试图成为一名优秀的老师是否合理</p><p>我们不是短跑,而是长跑,马拉松,或者说教育的要求不到42公里,但42年危险时,我们下手太狠,它会保持呼吸和羡慕的这漫长的旅程[A]这三个功能都没有我被老师或哲学家,而是一首歌曲是启发...举报此内容是不恰当的好老师是一个谁也设法提高水平大多数学生,不管这些的基础水平的从你找不到,我就放了2/20的简单和你的推理影响平庸,遗憾的是,所有关于这个问题的思考如果我整年都给你学习数学知识,你可能会在今年取得非常好的成绩但是对材料的深深厌恶可以回到美好的时光但是我反对和我的许多其他人一起>我为你的推理简单和平庸给了你2/20这里是一个坏老师...>如果我整年把你的棍子学习你的数学,C是非法的,基本...谢谢精辟说明了一些教师的平庸相反,棍方法是非常有效的,它并不一定启发厌恶事实上,目前学生以及在这样教授的学科中训练有/将会有非常好的成绩除了教师的专业,它不是盲目地灌输课程的内容教学培养精神这就是为什么,在你的简单的定义,你将不得不定义“水平”因为与你的想法相反,目标不是获得学生计算机你可能还必须证明为什么大多数学生满足你 - 为什么例如,我们不应该以改善每个人为目标吗</p><p>这似乎是一个更为现实的定义比目标教授你的我说,显然你有不好的教师,或在任何情况下,你通过奖励工作,你已经扭曲心灵的结论更有趣强制性的和毫无道理的不幸的是,它是很难在学校指的成年人,@Baguette:学校也必须对现实世界的准备,我们看到足够的学生无法管理严格的时间表,以提供一个工作时间,强迫自己去做他们不喜欢的事情......当然,向学生传授这种类型的东西并不是一件好事,但这对他的生存至关重要</p><p>坚持“必须成为教育学的一部分如果不是教师或父母给予它将是现实生活,否则将是创伤这不是”好时光“的问题......至于学习一门学科的味道,不要梦想面对25名学生(或大学150名)的老师不应该被认为是对学生产生兴趣的唯一责任纯粹的拉丁学者,纯粹的不是数学或最差的文学,也就是这些问题中的好文学,还没有准备好破译这个世界</p><p>如果你回答否,那么你必须担心我们的精英和过去的精英......如果我的平均成绩是10.5到11,我是一位好老师</p><p>如果55%的学生似乎已经学会了东西而其他人完全退学了,我是一位好老师吗</p><p>幸运的是,你不是老师>如果我的平均成绩是10.5到11,我是一位好老师</p><p>是的,你已经上课了>如果55%的学生似乎已经学到了东西而其他人完全退学了,我是一位好老师吗</p><p>是的,无论如何都会有,无论你喜欢与否,此事都没有平等>幸运的是你不是老师不幸的是,你是从会计逻辑到认为必须消灭人类的一部分,因为充其量只是无用的,最坏的是有害的,只有一步,快速越过基本的修辞过程,一个人转移论证一个人放大它荒谬的......,并指责他是可怜的,我不假装你推广它的作者,我没有讽刺的方式,但我保持的对手,当我们开始这样想你的勇气会我们推断出“无所事事的人”的最后结果</p><p>在移动这个滑坡之前问问自己你所服务的东西我们不控制加速结束,因为情况历史遗迹为您和清漆照顾它你不假装你提倡这个,我不会讽刺你的话,但我认为当我们开始思考你在滑板时, 101对于假人而言......叫学生“浪费”是你的责任当一个人开始,一个不一定结束在点戈德温,但如果你违反了在平时的道德原则,我们已经违反了视野中的道德和专业点的基本规则,你会在另一个做背景</p><p>我没有答案,但你的姿势已经是不可接受的状态谁偷鸡蛋肯定不会偷牛,但承认它出了问题!我们将继续在道德,这是以为我不打搅你的乌托邦,顾名思义高不可攀实用主义的对立面,你不知道他的实用主义考虑涉及人类是垃圾“</p><p>这个术语是灭绝人性然后我们可以做我们想做的,因为一个人视为害虫有没有权利,尤其是不能在教育苏格拉底离开这个身体顺便说一句,我离开你渗透进你自己的愚蠢,因为我从来没有接受治疗的儿童浪费我说,这是不可能做到的,在一次适合整个班级的课程,那一定是,有的孩子就不会进步的过程理论:人身攻击也因此是:在湿滑板谬论的人不对事的说法会是怎样傻瓜战术修辞的下一个问题,之后的下一个评论的好老师是一个谁拥有更高的结果评估时的平均值(作为学生)应该提前确定此评估(事实并非如此)它与坏教师一样:方法d评价它不知道斯蒂芬显然是不能够理解;是本次评测根据对话者是不同的(事实上,他认为这不对,其他的谁在乎),它是谁,他gratifies其他可怜的形容词...>什么斯特凡ñ显然无法理解;根据对话者的说法,这个评价是不同的不应该是:对EN的管理仍然是一个坏点你无法理解的是:教师自由轮可笑的评估,因为目标没有定义,是通过大规模的教育因此固有的非评估出是不可接受的当然也有与风格的私人目标相同'整合公司的'价值观'除了我有权发送人力资源,离开公司EN我别无选择,只能支付和挨他的无能,你没有看过这个你知道你似乎模糊由课程确定的目标所造成的后果,但是,这并不意味着它是未知有目标的谈话由教师来实现而不是那些人他们必须达到学生......显然,这是对你的风格“创意”有点模糊,他们有目标,实现...什么目标之间的区别,以教师达到和那些来实现他们的学生组成吗</p><p>学生必须提前他们的知识,在老师的目标是做最有效的那嘎嘎说,她花了50小时gnagnagna然后把它带到了相同的结果,30小时另一个显示它是无效的,它必须被替换,因为这个时候输了球也失去了孩子看到,我还有很多其他类似的事实,你问什么手表以及你对话题我有什么不敢有丝毫的怀疑阅读其他意见没有任何反映......你试想一下,哪个你知道什么是艺术什么,似乎坚信想象力的方式无可争议的知识呸,尤其是优秀的教师能够通过一般激励比自己的纪律,以吸引他的学生,因为他是老师......无论如何,这是一个困难的方程求解...因为调动的关注关于他们最没有选择的话题的人(通常年轻且不稳定),尤其是一言不发......发现专业人士能够回馈课程有问题,以及如何当然是实用和有用的解决方案,它不满街跑......因为很多人只是每公里收费知道他们自己赢得的事不宜迟......总之,一个好老师是特别一个老师,他有一个很好的富有同情心的学生,不是太过洗涤剂......或者其他人......奇怪的是,更不用说“好”老师的“评价者”的多样性:学生</p><p>父母</p><p>同事吗</p><p>上级(设立负责人,检查)</p><p>如果车库,评估必然是客户,而不是汽车,但老师是受到往往是矛盾的判断此的众多所说的“好”老师的概念一个好老师是老师他改变了退休后的生活,JJG布拉沃,但突出的标题会导致加热意见一个好老师不一定是超级操纵有近不相容的教学的兴趣和先进的我不知道的知识问题,很长一段时间为什么你认为这几乎是不相容的</p><p>我有一个助理的数学老师显然在数学预备课程非常好,经典/标准SUP他的问题作为一个老师是他无法想象有人不理解他花了他所有的教育飞翔的主题看到学生挠着脑袋在方程式完全超出了他的课程是坏,并没有教育学狗屎,我们在通过该号码的相同的时间注意,他不得不从两次我们capétien工资远没有打第二年又有了显着的提高标准(但继续支付更多,文凭贵族,这很重要!)它确实没能让你明白一个例子没有价值示范有必要首先提出一个问题:什么是教师</p><p>之后的“好”是主观的一个好老师是谁爱上与现实生活在别处“一个好老师是一个谁也设法提高广大学生的水平,无论成为一开始的基础水平“好;但是,无论使用何种手段</p><p>例如,通过永久排除49%的班级,为了获得一些教师的等级,能够TRY教学吗</p><p>即使“提高大多数学生的水平”是一个公平的定义,仍然存在并发症...... Go,10/20>即使“提高大多数学生的水平”是一个可以理解的定义,还有并发症......唯一的复杂因素就是你对苍蝇有害的能力...... 0/20这种暴力来自哪里</p><p>哦对不起,我又他妈的我的苍蝇: - / ...对不起...一个很好的教授是谁在怀念多年后,通常是提出了叹息和遗憾,当它宣布同教授的一个其学生没有,明年就不会是他们的老师这也是一个魔术师,他设法将整个课程传递给他的学生,而不会在填补后来者A的空白时离开观望好老师是一个满足他的学生的老师,为此他们必须注意他们的老师你是一个好笑的老师,已经是一个不说“它是什么</p><p> “!!你真的,好老师</p><p>一个让我想学习,但我怀疑达到唤起这种嫉妒是特别困难的我记得有一个充满激情和令人兴奋的SVT教师,我希望每场急切地要我的快乐每一次:“今天我会发现什么</p><p> “好了,搞笑的,我们两个有到注释斯特凡走同样的反应多了一个:也许,在几乎所有的行业,一个好老师是老师谁不知道什么是好老师或相反,谁问,这取决于人😀祝所有人好运! >在这里,有趣的是,我们两个对反思零的StéphaneLevel的评论有同样的反应,正在进行的独裁,你完全说明了谢谢!!我是吕克!一个好老师是一个不鄙视我的人,因为我没有他认为我最尊重的水平这取决于学生的年龄在某个年龄,是让学生想要自学的那个即使在一定年龄之后,也是那个向学生寻求答案的人通常,如果一个聪明的学生遇到一位优秀的年轻教师,他就有机会只在大学里见面,并且为了生活了10年,不能在学校的长椅上认真学习,我总是对法国老师感到惊讶我非常想要,我非常重视他们让我读到的伟大作者如此说得很好,在学校语言不好但在离开后学习了三门外语很好学校系统(并且生活在有关国家),要有出色的表现没有参加该计划(并且已经完成了我的工作)的受试者,年复一年地承诺会因为我难以辨认的写作而重复某些事情,并且从未接受过11年的记录,(预测一次我在口袋里博士学位执行)我我的生活和我的肚脐...提示:跟一缩,它必将是有用的帮助你一个巨魔谁喜欢读侮辱不是一个老师,我有在教育领域没有任何帮助我的答案,我在第一行给你:好老师是让学生自己学习的愿望即使是一个好老师和一个老师聪明的学生见面,国民教育会由第二建筑失败:通过自身的学习,并在一个方向上,而不是另一种深化,是不是一个好学校的老师,一个谁唤起学生想要为自己学习不合适的学生到学校系统,到大学我是:一个好老师不是为国民教育做的好老师是一个不让自己被他的监护部门视为小胆小的人谁知道他的资格是一种由实践产生的专业知识,而不是一种“教育科学”,允许任何人在课程返回当天表达自己的主题哪些学生不在任何评价ha ok的想法触及的案例,就我而言,我认为你给出了一个坏老师的例子:他的基座上那个认为对所有事情都知道并因为他年老而没事的人从不怀疑自己,他的学生之前锁定了20年......是任何其他职业那就大错特错了,完全不知所措,一个重复:“我知道我的意思我20年做这个工作”,并已从未进化过分化e与另一个专业的lambda是专业lambda将被推到出口或将被迫改变,因为它是由他的同行评估和他的等级Sarko改革允许有导师领域,到表单字段是真正进入它,尤其是出的有害影响的利益相关者IUFM教授(居住在教师和学生海王星+促销自杀方法的人)是了解了一门手艺和他的同事一起工作,这需要他的学科的热爱和参加课程的意愿其余的是文学/诈骗Trissotins ...当前的“训练”罐头在95%@nico“教授是一门在实践中学到的专业“这就是为什么在所有其他经合组织国家,在成为一名教师之前需要4到6年的教育学研究...一次,如果我们批评教育na与其他国家相比,我们必须去看看他们做得最好我们萨科齐已经摧毁了所有教师的培训,这是为了审查,但不是为了摧毁有一个共识支持交替学习,被萨科齐删除我不会和你讨论很长时间因为它没用:你不分析现实学生的成绩与教师缺乏专业知识无关在教育方面最好的国家是有一个非常“特殊”人群(跟随我的眼睛)明确和相当均匀说,我指的是PISA报告2015年瑞典古兰经解释瑞典的比萨崩溃的国家10年:有48%的移民学生数量不符合数学的最低要求:它被突然解释为!并期待在芬兰人的结果,我们笑了......再见“芬兰:”对不起,我很高兴,但它是合法的成功的国家都是亚洲国家......然后复制:同一类型的人口+相同类型的父母教育+ +相同类型的纪律,升国旗和工作方面在校制裁同样的要求......在这里,我们回到了我们是在45年前,当日本人来到法国复制托盘和相当研究我们的学校,萨科齐取消交替训练,他删除与地面的接触和共享时间培训师(回到自己的班级专职),满足于纯粹的理论培训大学的工作学习培训由荷兰重新建立,实习教师再次接受培训,与具有多类别团队(不仅仅是教授)的学生接触</p><p>大学RS),萨科齐没有删除与此相反地面的接触,它迫使学员学习他们在该领域的贸易与经验丰富的教师......在多一天的教练由于荷兰和“ “我敦促你采访学员,了解他们对”训练“的看法......他们会回答你,训练师告诉他们什么,他们的”建议“是自杀的在内疚和压力无名,因为他们希望的犹豫不决的情况下,以在今年年底知道,如果他们这样做,他们被告知什么,在课堂上,它会非常糟糕验证......我们必须降下来海王星...另一件事:你说的是完全错误的......萨科齐下,有许多半时间培训师:上午9时驻扎/ 9培训当你定义的好老师一样,我没有成功,或者至少把他们的学生,它是不出来的同义反复:问题是什么使学生成长,这是不难理解的,一切都依赖于学生,水平,他们的期望,他们的可能性,他们的梦想好老师必须是一个走私者,这意味着他与学生和必须传递给他们的知识有一些共同之处</p><p>此外,它是很好的是被教导自我,学习配方不常使用(如果我们运用它们,这是不是),你总是可以强制并发挥作用,但当你不再是自我时,从来都不是很好所以有些老师对一些学生非常好,对别人也不好大学课堂的困难不是班级的</p><p>准备我们不会在第一次教导相同的方式大学一年级和硕士学位一个人甚至可以做大师非常欣赏的课程,但更不用说准备聚合,因为期望不太一样教学要求一个人给自己,一个没有什么比给自己更好的而不是试图形成机器人格式化为我们没有初稿的教学法,我们应该定义我一生教导的档案,我今天名誉我教的几乎所有配置中,各高校,并在平行艺术学科,我有时坏,有时很差,我希望,经常好Ĵ我总是试图充分利用自己,当它运作时它是美丽的,否则我们是坏的,但我们不能太多,我在某些情况下看到优秀的老师,发现自己在检查其他人,并记住牛逼overadaptation某些配置导致总不匹配EN的其他目标是使教师装置一般学生要见什么人是为教育工作,必须学生想要学习世界上最好的老师,如果它存在,是对学生谁不想要了解教师的首要任务无力是让人们想要的,但它只是部分地依赖于它,随机分配教师和学生自然导致失败,并且“好老师”的可能性非常低完成你的结论:老师的第一个任务是让学生有学习的愿望</p><p>很明显,一个不想学习的学生将不会学习,并且一个被自己学习的好奇心(和实际手段)的学生将是能够独自或几乎完成;可能不是在大学,但可能在高中没有等待大学这是一个双重绊脚石,在没有学习欲望的学生和那些不愿意学习的学生之间导航坏老师说,好老师证明,伟大的老师激发“我请你在这里看到的原始定义https://开头laprovidence-数学4emejimdocom /一个好老师是老师谁知道如何适应学生这是一个难点!真正令人害怕的是老师还在问这个问题你是否认真地认为车库或其他专业人员不知道他的工作有什么好处</p><p>好的是有效地实现目标的人在那里我害怕老师回答说他不知道他的目标......>在那里我害怕老师回答说他不知道他的目标...... C “的问题时,教师认为自己的工作是”不同”,不规范,不可评估,单等..真正的天后教授是一个创造性的职业,也很难设计为那些没有职业谁创意没有老师这不是一个创造性的工作而这是教师的问题,他们认为他们是艺术家......如果我想争辩说任何老师都是艺术家,我会说这是一项富有创造性的工作,我认为这是一项创意专业,因为您无法通过在年初打开手册第1页并在年底将其关闭到第200页来进行教学</p><p>年教师的价值并没有减少到他的“方法”专业解决方案不写,即使在执行执行工作时很难设想你想要的是你不被要求成为一名创意人,因为它是什么构成问题一年中移动的孩子,paf,他用另一种方法,勇敢地找到...一个缺席的老师,paf,另一种方法等等当一个人行使职业时难以想象exectuant,我们只是问你要不要是,创意......“是一个教授创造性的职业” ......你必须确认评论斯特凡比较教师天后......在许多已不再是解决方案业务没有写,我们必须每天都找到解决新问题的方法,很多行业不仅限于你所说的“方法”而且也没有表现交易欢迎来到现实生活...... @Stephane尽管很多答案对你的评论,你似乎似乎总是拒绝听到: - 不仅是教师必须在课堂上适应的一个(或一些)个人, - 准 - 课程的全部性无法理解,更不用说学习,预先格式化的课程,并且由自动机(无论是物理的还是数字的)提供, - 这种格式化的课程不会到达事实上,接触少数学生,那些以前对这一主题或主题有敏感/感兴趣或有设施或培训的学生, - 教师的技能之一为成功举办学生的最大数量,它并不明显 - 这教学灵活性(我想这就是马修·凯斯勒-with这我不但是经常被称为accord- “创意”)正是确保的条件你所指的“群众”教育人们可以批评他们不认识的工作仍然很奇怪,只因为他们每天在现实生活中或在媒体上看到一点点“无论你教授中学及社会科学院研究员,等水管工,老板,理论物理学或数学和我一样的副手,记者或研究人员谁是没用的,社会>这种格式化的课程只能覆盖少数学生,那些之前已经过敏感/感兴趣的学生,或者对当天的学科或科目有设施或培训的学生你告诉我,老师都无法适应......因为它们不是他妈的拿别人做了...当然还是它解释了很多东西......(事实:;你当然是“格式化”......自己动手)@Stephane ???你经常要求你的来电者不开玩笑的说辞,双关语,评论,对你的拼写,而是认为在融合堡舒服,所以我订阅了耐心您的要求,看看它会导致我们提到了,不过我最后一次在长你的班集体的动态说话,需要教师去适应,你终于见到了我脱盘我从来没有说过,现在这一次,我正在和你谈论学生遵循格式化课程的能力薄弱你最后回答我的话题教师是无法适应比其他仍然没什么可看的,我从来没有说过或暗示的蛋糕结冰,那么你放手括号关键不是由精神主张对我的阐释这正是你指责别人结论:我想和你谈谈,但对我来说,你是trollesque正如一句谚语说以前的我绝不能因此养活了我的一部分,我停止争论你区大学雪儿,你有很大的问题的了解你说话当然格式化,这些课程都已经反正教师做......你告诉我,学生无法按照他们的啊......又......这些课程是那些由老师用谁没有</p><p>......你看,本身你的昵称逻辑崩塌我没有侧reponds这只是你把认知失调的状态,让你成为无法物理上理解@universitaire这是亚洲人,传统的课程和超军事方法(它是在法国军队最好的处理)与强化课程长达22小时怪异......允许最多学生根据PISA有世界上最好的结果............你的教学方法(游戏......因为学生是无聊引用我们的前部长谁是真正的“pseudozintellectuelle”)不是很谁的父母真的希望自己的孩子现在进步,如果我需要把我的孩子在幼儿园或如果我需要一个主持人,我答应了,我给你打电话@nico但是,呃...我没有要求从来没有写过你必须在课堂上玩,或者课程不能持续很长时间!你在哪里找到我的线路中的所有这些</p><p>作为一名教师(上)我赞成违背要求我的学生的工作和严肃,但我解释的过程中的某些方面有所不同,这取决于这是不是与事实不符情况下,为了重回正轨一群学生谁也开始被丢弃,因为他已经偏离道路错误的概念或误解或偏离主题</p><p>因此学生下降挂断和其他人学习的几种方法,以用于整合他们的理解对于PISA排名(中学)同一主题,如果我没有理解我们的表现不佳,主要是相关的事实,我们不知道反对斗争失败的学校...'坏人'然后直线下降全国平均水平我向你保证,直到晚上10点才开始上课,或者在网上给每个人提供同样的课程谁带回来将摧毁学生在学业成功的道路上@Universitaire在法国的问题是教养差的学生不是老师用你的理论问题是,几年的pédagogos是,面对“人口转移”(人口,他们害怕,他们做可/想问改变,因为他们知道,这个问题是难以逾越的......人类学</p><p>),他们要求教师成为仙女的铃铛感到内疚,并告诉他们,他们是负责这些孩子的失败...和废话在于:老师是前好学生谁一直做他们的最好的学生,然后当老师停止重复方法,懦弱和卑鄙疮在所有领域的95%:有罪的人财产(这里的老师),以避免问“​​生活的pourrisseurs”和“jemenfoutistes”(在这里谁胡作非为,不不在乎学生)变化教授,这是不是一个创造性的职业,这是更加明显,那些谁曾几串他们鞠躬,包括创意活动,它需要适应他的对话者工作,但医生,商业或神父每天做思路清晰,并没有考虑为艺术家和锻炼,我们知道(甚至更好)创意企业甚至即使目的是什么,继续当腓力四世西班牙要求贝拉斯克斯画她的画像,他很清楚会发生什么“创意”显示,有设计行业之间的连续性,所有的解决方案都没有写,和创造就业机会,其中“天才给规则的艺术”(康德)可以不作为一名艺术家创作的,因为我们发现,以独特的解决问题的办法,没有更新的学科或发明一种风格谁来服务一个模型,而程序是所有法国我顺便见上面全部用在这个级别总混乱废话一样你会解释“问题独特的”一百万个教师必须解决,所有加倍知道,当然是同从一年到下一个时,它具有相同的教授......所以......失败是不可信的问题是,它是不够的教导学生学习,否则它会更好,以取代教师的多媒体内容,如果老师确实在另外一个同期,这是一种误解,或者它意味着有中存在的问题一个学生的失败,重复不只是重复的解决方案是不是为学生休息...和型编码器,一旦你不明白这一点,我们并不特别前挂起30级...你崩溃了lamentablem通过改变一个学生为他人工作的东西,不能保证它不会让事情变得更糟</p><p>再一次......谁会评价</p><p>人...所以你把你的小厨房自行吸收...带你的创意是在一个老师是设计的一部分,不仅在法国这意味着它必须找到特定问题的解决章程没有解决方案的先验这是你想象中的执行工作当你写下我们不要求老师思考时,它恰恰相反那就是整个世界都是傻还是你不明白这个工作的性质>让整个世界是傻还是你不明白这个工作,我认为世界的国家的性质证实了我说的和你确认你即使考虑什么是你的合同上写的认真是你从未签署的第一个也是唯一劳动合同或者它是一个笑话,或者你从一开始就trollez我吗</p><p> huhuhu这个概念可不幸的是取决于学生对另一位我有一个老师Physoqie我崇拜的,我认为是一个很好的老师讨论后,几年以前的战友后ceux-它认为它,因为没有人实际上是“好”的喜欢他,他们的进展,“坏”,而恨,因为我有相反的情况下或数学老师的喜爱是“坏”的,许多少“好”我们能成为班上各级的好老师吗</p><p>应该是“好老师”,但这很复杂它可能永远不会完成它很常见有一天,一个研究中心的同事称赞了一位非凡的历史老师,她通过这位老师进入了Normale Sup;几年前我曾患过hypokhagne,这是我所有准备教师中最无效的......嗨Stephane!欢迎回来,我怀疑我的女儿是在观众与这些“机会的法国,它已经开始了肮脏的过程,因为它需要火腿食堂...(6岁呵呵)好了为她做!太糟糕了我不知道是不是Kessler以不同的方式回答我会解释许多事情,如果它是相同的......不是很好如果我们可以笑,因为种族主义的孩子被殴打...写得好“不太好”你的女儿遭到殴打</p><p>让它成为一个伪篡位者,因为我怀疑🙂他们很有趣,并且嘲笑自己这有点肮脏但感谢信息你好,作为老师,我也是发现很难被学生欣赏然而,我注意到我与这些学生的关系取得了巨大进步,特别是为了让他们想要工作,当我开始提问时什么是动画,特别是如何将它与我已经呈现的内容集成(我没有写,以替换我坚持)这是一个必要的条件,但远远不够有一个来自学生和其他“评估员”的积极反馈(已经不错)稍微后见之明,似乎学生们需要欣赏,我们需要几种成分(但我们也必须知道如何烹饪) : - 有技巧和爱他的工作(尽管有系统的,几乎每天都会诋毁教师,无论好坏,有时还包括政治家); - 爱别人,尊重他们,通过建立运行“组”的规则(如在一个团队运动:每个人都是重要的**)注释:仁是接近的先决条件年轻有些人在不喜欢他们时会很快发现; - 即动画(形式)为了说明物理实验室使用的挑战,提供了令人惊讶的结果询问情况的“问题”和使学生还与他们交谈,冷静,听...; - 了解您的计划,了解更多,以便能够回答任何问题(实质内容),并为刚刚提出的内容(他们的未来)赋予意义; - 接受成功是一个%的故事:它只是不时地运作良好,其余的必须受到质疑而不是停止学习前进**我在训练中快乐地练习最初的(手球),还有高等教育机构的物理和计算机科学然而,我对下一门课程没有把握,所以知道什么是好老师:抱歉,我不知道🙂是那些听到这些学生遇到的困难的人对我来说没有愚蠢的学生,这是每个孩子不同的使用方法只要父母跟着......有些孩子需要更多的时间,比别人更多的解释不要混淆好老师和完美的老师,这是不存在的好老师是主观的:善良,美丽,这根据每一个而有所不同对我而言老师好,如果它发生这样或那样的把东西给每个他的学生,尽管他们的知识或单纯的信任,或干脆激情或别的东西,该个人的进步的差异四十年后会让每个人都记住他实际上仍然会笑,老师总是抱怨政府,而与其他人相比,他们仍然过度代表......在我找到2017年的数据之前...... http :// wwwhuffingtonpostfr / 2012/06/26 /职业DES deputes-fr_n_1628896html(但一向如此......,因此它是将自身民族的这种伪精英(和所有其他因此,在墙上“好老师”的定义是每个人都有的,有些人需要权威的老师来学习,有些人需要老师迷人,并确保他的课程还活着对我来说,一个好老师最重要的是拥有扎实知识的人,他知道如何在课堂上施加尊重,不是因为恶意或恐惧,而是因为他有强大的存在但是它也是某人一个花时间为他的学生,回答问题,询问是否每个人都跟随并且毫不犹豫地留在学生上课后几分钟的人一个好老师也是对他的学生的一种感觉,超越简单的知识传播恭维和鼓励,而不是责怪学生不好的成绩好老师已经是能够将知识带到学生水平的最佳策略的人</p><p>策略必须适应小组对于学习者,他知道如何在最无聊的学生中唤起坚定的改进欲望</p><p>好老师永远不会试图把他的眼睛放进他眼中一个老笑话,拖着他的我成为老师的两个原因</p><p>七月,八月!为什么要浪费时间回答Stephane的线路</p><p>这只是一个足够的巨魔,他的巨大喜悦,也许是唯一的乐趣,就是亵渎我们所有人都在使徒的期待中死去!一个好老师</p><p>在我看来,每天都想知道如何成为一名优秀的老师......一位好老师</p><p>这就像问,什么是一个好的下士</p><p>对我来说,这不是一个即兴的老师,这是一门学到的专业,为此我们需要一个扎实的训练和更有经验的同事的帮助;因此,培训是必不可少的,但它不应仅仅是x技能的格式化我对教师的真正挑战是学会尝试展示和激励定义我的风格,我的腿,允许我提供更多,让更多的学生得到教学与学生一起写故事在我的职业生涯中,我不记得想成为一名优秀的老师;我没有穿短跑运动员,但跑步者,教育马拉松运动员的年龄不超过35岁,但这样做的同时保持呼吸和羡慕这个漫长的过程老师是好的,如果尽管存在差异,不知何故或其他方式为他的每个学生带来一些东西:知识或简单的信任,或激情或其他东西这个让每个人都记住的个人进步35年后,我希望我让你想要教给我的许多学生,而不要忘记引起这样的欲望特别困难作为一名老师,我仍然一次又一次地高兴地记得充满激情和热情的SVT老师,我热切地等待着每一堂课,每次都问:“今天我会发现什么</p><p> “我想知道我是否设法提高了我的大多数学生的水平,